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中选小学06-07学年度第一学期“运用现代教育技术，促进常态课堂教改”课题活动计划
作者：往事如烟    文章来源：本站原创    点击数：    更新时间：2006-12-22    

 

 

  中选小学06-07学年度第一学期“运用现代教育技术，促进常态课堂教改”课题活动计划
      
      随着教育改革的深化发展，“以教研为先导，在创新中求发展”成为我校的教育理念和课改行动。本学期我校继续以现代信息技术为突破口，不断加强对信息技术的研究及应用工作，在此基础上提高课堂教学质量，强化教育管理的实效性研究，完成“三赛三比”任务。
      一、利用信息平台，实现学科课改目的
      （一）成立课题小组，实行领导小组下的学科课改负责制。
      课题组是学校对教改实施管理的职能小组，学校有关教育教研的指令要通过它下达，各年级、各学科课题研究信息资料通过它收集、整理并及时反馈到领导小组。这样既有利于开展专项工作，又便于整合学校各部门工作，为学校教育科研具体事务能够真正落实提供有力的保证。
      （二）以信息技术为平台，完善整个学校的教研工作。
      组成四级网络管理平台：校长——教导主任——各学科小组负责人——各课题研究小组成员。利用职权这个网络管理平台，提高全校教育科研信息化的运用及管理工作。
      （三）利用“校园网”，及时发布教研信息。
      为进一步加强对教研工作的统筹领导和规划管理，使之与我区教育现代化发展的要求相适应，依托“校园网”，实现与区教师进修学校、兄弟学校的联通，及时发布最新教研信息，推出优秀教研成果和先进典型，加强对全校教研工作的指导。
      （四）加强现代信息技术培训，优化教师队伍信息技术能力。
      为了培养一支掌握现代化信息技术手段的科研队伍，我们提出了以“四会标准”为核心的师资培训目标，即会查询、筛选、运用信息，会制作整理资料实现全校资源共享；会自制简单课件辅助课堂教学；会指导学生运用网络资源进行自主学习。
      加强对教师现代化教育技术应用能力的培训。为鼓励教师积极掌握信息技术，学校提出了“闲置是最大的浪费”这一效益观，全天候开放师生计算机网络教室，鼓励教师自制CAI课件和电子教案参加学区“精品案例”与“优秀课件”的交流评比、开展学科教学与信息技术整合教学观摩会等活动。
      我校各位参与教研的教师建立专项电子档案。电子档案便于保存、查找、修改、共享，体现了现代化的管理方式。教师还可以下载自己授课实录，开展行动研究和反思性教学；下载名师授课实录，学名师、找差距，提高课堂教学水平，提高科研能力。
      二、以网络为依托，实现课题管理的创新
      重视全校课题研究信息资源的开发和建设，充分利用校园网信息平台使之更好地为课题管理服务。
      （一）发挥课题研究小组在教研中的作用，实现资料收集电子化。
      我校现有实验课题全部实现网络化管理。参与课题研究的教师将实验记实材料上传给课题研究组长，相关信息资料由教研究组长收集、整理、备案后，及时上报进修校。这样不但完善了学校教研管理体系，而且保证教研工作科学、有序地运行，保证实验渠道畅通。
      （二）重视全校信息资源的开发和建设，实现资源建设系统化。
      1.课题研究资源开发。
      教学录像资源——这是我校科研的重要视频资源，其中包括名师授课录像、本校教师课题研究课录像，知名专家学者学术报告录像、我校参与课题组重大活动的各种视频资源。
      2.数字化文献资源开发。
      课题研究参考资料——为实验教师查询课题研究参考资料作保证。包括校图书馆藏书目录、最新教育信息资料目录、各重要教育网站网址及相关课题研究资料的链接。
      课题研究记实材料——收集教师课题研究的子课题实施方案，研究记实材料，教学设计以及课题研究的案例、反思、心得、随笔。
      3.校园网资源开发。
      以进修校http://www.tjktgl.cn/为平台，发布信息资源——包括通知、新闻、信息等，它的作用是通过校园网与上级管理机构和兄弟学校发布信息。
      个人主页资源——个人在网页上开辟自主管理空间，通过它可以独立地在因特网拥有一片信息发布空间，是各实验教师自主交流的园地。
      论坛资源——通过它可以在校园网上进行发表言论、讨论问题、网上交流等，利用它可以打破空间距离、及时传递信息。
      三、以信息技术为支撑点，创出了我校教育特色，促进了学校教育的可持续发展。
      校园网络技术的广泛应用，对我校各学科开展信息技术与学科教学整合产生了很大的影响，激励了全体教师积极开展教学研究和课题研究，探索新的教学模式，对各学科的信息技术教育的应用有了明显的推动作用，形成百花齐放的教学局面。但由于我校信息技术教学手段的开发和应用尚处在探索阶段，要深入开展还需要大量人力、物力和财力的支持，所以成效还不够明显，如本学期的视频案例制作与普及，我校由于资金与技术方面的不足，仅限于参与培训和学习，难以开展，限制了信息技术的可持续发展。
      几年的工作让我们切实体会到：创新教育科研，必须从学校实际出发，充分挖掘学校潜力，利用学校资源，这样才能释放学校的生命活力。
   

  

 
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